Comunicados

• Comunicamos. a todos estudantes, que já começaram as confirmações de matricúlas e as mesmas vão de 02 à 20.02, boa continuação do dia. Comunicado 0012 de 20 Jan 2023
• Comunicamos. a todos estudantes, que já começaram as confirmações de matricúlas e as mesmas vão de 02 à 20.02, boa continuação do dia. Comunicado 0012 de 20 Jan 2023

Doutoramento | Agricultura, Segurança Alimentar e Gestão Sustentável dos Solos | 2º ano | Iº Semestre

Docente(s): André Loução Bongo

DEI: Engenharia Rural

• Corga horária: 90 horas
• Idioma: Inglês

Descrição

Estado: Ativa

Tipo: Opcional

Natureza: Geral

Objectivos

1. Caraterizar o potencial, disponibilidade e aproveitamento dos Recursos Hídricos na região 

2. Promover a conservação, a gestão e a utilização sustentáveis das bacias hidrodráficas e as principais fontes hídricas. 

3. Promover a harmonização e monitorização da legislação e das políticas de planeamento, desenvolvimento, conservação, e protecção dos cursos de água. 

Resultados esperados e competências

....

Modo de trabalho: Presencial

Pré e co-requisitos:

Programa Analítico

1. O ciclo da água. Gestão dos recursos hídricos: princípios e disponibilidade hídrica.
2. Planos de gestão de Recursos hídricos e das bacias hidrográficas. Utilização da água: captação, armazenamento e tratamento de água, qualidade da água.
3. Resiliência Hídrica Risco e vulnerabilidade dos Recursos hídricos a condições meteorológicas extremas (cheias e secas).
4. Impactes das mudanças climáticas, sectores vulneráveis e medidas de mitigação e adaptação.
5. Eficiência hídrica face às alterações climáticas.
6. Soluções de tratamento de água e recuperação de compostos emergentes.
7. Fontes não convencionais de água. Circularidade da água. Indicadores de sustentabilidade.
8. Estudos de caso de planeamento e gestão de Recursos Hídricos.
9. Água-energia-produção de alimentos.
10. A bacia hidrográfica como unidade de estudos.
11. A política nacional de recursos hídricos.
12. Poluição aquática: principais tipos e consequências. Princípios de tratamento de esgotos e de águas para abastecimento. Impactos antrópicos e suas respostas nos cursos d'água. Monitoramento da qualidade da água.
13. Conservação e recuperação de ambientes aquáticos continentais. 

Bibliografia

Almeida, J. (1990), O Sector das frutas e produtos hortícolas frescos e das flores de corte. Colecção Formação Profissional Agrária, n.º 3. Porto: Direcção Regional de Agricultura de Entre Douro e Minho. 

Almeida, J. M. R. (1989), Comercialização dos Produtos Agrários. Colecção Formação Profissional Agrária, n.º 5. Braga: Direcção Regional de Agricultura de Entre Douro e Minho. 

EPA. 2020. Building Security and Resilience in the Water Sector. EPA Editions 

Mauroner, A., Timboe, I., Matthews, J., Taganova, J., and Mishra, A. 2021. Planning Water Resilience from the Bottom-Up to Meet Climate and Development Goals. UNESCO and AGWA: Paris, France and Corvallis, USA. 

Srivastava, P. K., Tsakiris, G., Gupta, M., Quinn, N. W. 2020. Agricultural Water Management – Theories and Practices. Elsevier, Amsterdam, Netherlands. 

UN-Water. Sustainable Development Goal 6: Synthesis Report 2018 on Water and Sanitation; 

UN-Water: Geneva, Switzerland, 2018. 

WWAP. 2015. The United Nations World Water Development Report 2015: Water for a Sustainable World; United Nations World Water Assessment Programme: Paris, France, 2015. 

Zamparas, M. G., Kyriakopoulos, G. L. 2023. Water Management and Circular Economy. Elsevier, Health Sciences Division, Amsterdam, Netherlands.   

Estratégia didática e modalidade de avaliação da aprendizagem

As aulas serão lecionadas através de sessões teórico-práticas, nas quais existirão sessões expositivas de estratégias e conceitos, de pesquisa e análise de estudos de caso. Nas aulas tutoriais desenvolve-se o processo de ensino-aprendizagem baseado em projetos. Será estimulada a utilização de plataformas colaborativas, para o desenvolvimento do projeto durante as horas de trabalho autónomo, favorecendo um ambiente de trabalho colaborativo. 

Será ainda implementada uma estratégia de ensino individual, pensada na aquisição de conhecimentos e competências específicas que serão usadas pelos doutorando nos seus trabalhos de tese, assente numa metodologia de “problema based learning”, que permite o desenvolvimento de competências interdisciplinares aprofundadas, para resolver problemas complexos de forma integrada.